讀《玩出語言力》

此書指出有些家長可以自己發覺，該去尋求專業評量的語言發展遲緩指標，例如：孩子對環境中的聲音缺乏反應。一歲了還沒有出現溝通行為，例如表示餓了。似乎聽不懂我們對他說的話。兩足歲，仍然沒有任何語彙。三歲以後仍沒有說出簡單句子，含糊不清，難以理解。四足歲發音仍不清楚。常答非所問。

鼓勵說話時，要避免不利的情境，從和家人說話開始，建立成功經驗。注意自己的態度，不要過急過兇。建議第二外語的學習，應該在6、7歲以後，在母語發展完成之後，以免干擾母語學習。以當時在接觸的事物為話題來引導孩子說話，以溝通為主，先讓他聽而選。

語言力分為語意(概念、事件的理解)、語形(語彙、語法、語音)和最重要的語用(功能、意圖、情境)。例如：車車(語彙)，在不同時候，可能代表要爸爸買玩具車(語意)，是一個要求(語用)；或是代表你看這部車(語意)，是一個陳述句(語用)。搖手可以是拒絕、不可以或再見，意思和當時的情境有關係，所以要給小孩創造情境來學習溝通。

學習談話時需要一來一往的互動，要輪流，要等待。光看電視，只能學語形，卻不知道何時輪到他說話或等待。可以玩的訓練語言精熟的遊戲，讓孩子自己說、拓展短句、使用代名詞、猜謎、說故事比賽、聽指令、了解主動被動、唱反調、我要X和X的句型、要X不要X的句型、先拿X再拿X的句型、因為所以的句型、如果X就X的句型。增加語彙的類型：動物、身體、交通工具、日常用品、衣物、食物、家具、人稱、活動、動詞、形容詞、玩具。